Reflexió Gitic ( Tancament del blog de Gitic)

Avui, dimecres 28 de Desembre de 2011 dono per finalitzat el blog de Gitic. En aquest blog he anat publicant les numeroses activitats realitzades a la classe de Gitic.

Tal i com he esmentat en les conclusions de COED jo abans de que el Jorge ens ho comentes no sabia ni que era un blog. Però gràcies a l'utilització d'aquest al llarg del semestre ja se que és de sobres i he aprés a utilitzar-lo a la perfecció. I estic content d'haver descobert aquesta eina ja que és molt pràctica a l'hora de publicar les feines que fas i a l'hora d'anar recopilant i recollint informació.

Pel que fa a l'assignatura de Gitc, he de reconèixer en un principi al assabentar-me que no seria programació i coses en teoria més complicades pel que fa a l'informàtica em vaig pensar que l'assignatura seria bastant relaxada. Però la veritat, és que és de les assignatures que em costen més i no sobretot per l'esforç que suposa ja que és una assignatura que a la que et perdis un dia ja et perds coses importants, sinó que tractem matèria i aplicacions que personalment a mi em costen. Ara a veure com em surt el exàmen!

Dit això, amb aquesta reflexió-conclusió dono per tancat el blog de Gitic.

Reflexió COED ( Tancament del blog de COED)

A dia d'avui, 28 de Desembre de 2011 dono per tancat i per tant finalitzat el blog de COED. En aquest blog he estat treballant desde finals de Setembre fins el dia d'avui. Han estat casi tres mesos realitzant entrades sobre les acitivitats realitzades en l'assignatura de Comunicació Oral Escrita i Digital.

En un principi m'agradaria fer una petita reflexió de com he viscut o vist la realització d'aquest blog. Personalment, és la primera vegada que utilitzo el blog, fins i tot abans de que el Jorge Coderch ens comentes que teniem de fer un blog al llarg del semestre, no sabia ni que era. Ara que ja he aprés a fer-lo servir he de reconèixer que és una eina bastant útil sobretot en un futur quan si tot va bé pugui exercir de mestre.
Observant el blog, també m'he adonat de que és uan gran font d'informació tant per la gent que el visiti com per a mi mateix.
 
En el blog de COED he anat publicant diverses activitats importants que tant jo com els meus companys de classe hem estat fent al llarg del semestre. Ara mateix, mentre estic escrivint m'he ficat a veure les entrades publicades i m'acabo d'adonar que en COED hem fet activitats realment interesants i que per res del món ha estat una assignatura fàcil, ja que la gran majoria de les publicacions són sobre treballs i aquests treballs tampoc han sigut massa fàcils.D'aquesta assignatura m'agradaria resaltar a part de la part teòrica, que ha sigut una de les assignatures que més m'ha ajudat a anar perdent els nervis i la por a realitzar presentacions en públic i en això si que estic bastant agraït tant a l'assignatura com a la meva professora, l'Imma.

M'agradaria esmentar dues de les entrades ales quals he ficat més èmfasi a l'hora de fer-les:

-21 d'Octubre: Habilitats lingüístiques/ 3 de Novembre: Qui ets tu?

Amb aquesta petit resum, conclusió i reflexió dono per finalitzat el blog.

Competències Unesco i Iste

 A la classe de Gitic hem estat realitzant una activitat que consistia en realitzar una presentació a través dels documents de Google sobre les competències de l'Unesco i la Iste en relació a les TIC.

 A través d'aquest enllaç podeu accedir directament a la meva presentació: Presentació Unesco i Iste

Ordinadors a les aules

A la classe de Gitic hem estat estudiant quatre metàfores que relacionen les tecnologies i l'aprenentatge. Aquestes són les quatre metàfores:

• La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
  
• La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
  
• La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
  
• La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a ein

Dintre d'aquestes quatre metàfores jo n'he escollit dues, les quals vull destacar.

 

Primer de tot hi ha l'ordinador com a alumne, que fa referència a aquelles tecnologies que permeten que l'infant a més de passar-s'ho bé, aprenguint matèria que ja sabien però utilitzant les tecnologies. Dintre d'aquest tipus d'utilització de la tecnologia podriem trobar programes com l'Scratch que permet crear  històries imaginàries creades pels infants i això provoca que experimentin i que vagin descobrint com aconseguir realitzar la seva història.

Per altra banda. hi ha l'ordinador com a a tutor. En aquesta metàfora es fa referència a l'utilització dels ordinadors i de les tecnologies per els mestres, els quals poden a través de diversos programes realitzar o preparar una classe. Alguns d'aquest programes útils per els tutors poden ser el Prezi per crear presentacions, l'educat 2.0 o el Cmpa Tools per crear mapes conceptuals

Taxonomia de Bloom

La taxonomia cognitiva de Bloom, per a aquells que no ho sapigueu, classifica les operacions cognitives en sis nivells de complexitat creixents (recordar, entendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear). Aquesta teoria permet conèixer i desenvolupar diferents processos educatius per arribar al cap més alt de la piràmide (crear). Amb la taxonomia podem saber les capacitats adquirides pels nostres alumnes (per exemple, perquè un alumne sigui capaç d'aplicar conceptes, ha de posseir les habilitats inferiors: recordar i entendre). Si l'alumne no va pas a pas, tota la piràmide es desmorona i això pot provocar uns efectes molt perjudicials per el procés d'aprenentatge cognitiu.

Aquestes són les diferents etapes de la Taxonomia de Bloom:

• Crear: dissenyar, construir, planejar, produir, etc.
• Avaluar: revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, etc.
• Analitzar: comparar, organitzar, desconstruir, atribuir, etc.
• Aplicar: implementar, exercir, usar, editar, etc.
• Comprendre: interpretar, resumir, classificar, etc.
• Recordar: reconèixer, descriure, identificar, etc.

Cmap Tools

El Cmap Tools és un programa que hem utilitzat a la classe de Gitic i que serveix per fer mapes conceptuals.

Aquest programa té una sèrie d'avantatges:

- Permet accedir al mapa conceptual ja realitzat a través d'internet.

- Permet treballar tant individualment com col-lectivament amb col-laboradors

- Tens una gran varietat de plantilles i d'eines per fer uns mapes conceptuals més elaborats.

Una vegada l'he utilitzat os recomanaria que l'utilitzeu. A continuació os adjunto un tutorial que és de gran ajut per comprendre més aquest programa.

El poema

El dia 7 de desembre em va tocar recitar un poema davant de tots els companys en l'assignatura de Comunicació Oral Escrita i Digital. El poema escollit per mi és un titulat "A Mallorca, durant la guerra civil" escrit per en Bartomeu Rosselló-Pòrcel. Aquest poema el vaig escollir ja que el vaig trobar emotiu i contenia paraules complicades. El poema és el següent:

    A Mallorca, durant la guerra civil

    Verdegen encara aquells camps
    i duren aquelles arbredes
    i damunt del mateix atzur
    es retallen les meves muntanyes.

    Allí les pedres invoquen sempre
    la pluja difícil, la pluja blava
    que ve de tu, cadena clara,
    serra, plaer, claror meva!

    Sóc avar de la llum que em resta dins els ulls
    i que em fa tremolar quan et recordo!
    Ara els jardins hi són com músiques
    i em torben, em fatiguen com en un tedi lent.

    El cor de la tardor ja s'hi marceix,
    concertat amb fumeres delicades.
    I les herbes es cremen a turons
    de cacera, entre somnis de setembre
    i boires entintades de capvespre.

    Tota la meva vida es lliga a tu,
    com en la nit les flames a la fosca.

Bartomeu Rosselló-Pòrcel


Personalment, he de reconèixer que a pesar que dintre el que cap m'en en sortís prou bé, estava molt nerviós i això em va influir a l'hora de que fes unes pauses una mica llargues entre estrofa i estrofa.

Identitat i territori: El Camp Nou

En el treball de Identitat i Territori, el Joan , jo i l'Alvaro vem decidir fer-ho sobre el Camp Nou. La nostra elecció va resultar ser el Camp Nou ja que consideravem que era un estadi que representava motl bé els valors de catalanisme i a l'hora d'independència.

Aleshores per realitzar el treball el vem separar en tres apartats. Un en el qual s'expliqués l'història del Camp Nou, un altre on s'expliqués tots els serveis del estadi i per últim el tema principal, el Camp Nou i el catalanisme/independència.








A continuació us ajuntaré un enllaç que ja el vem mostrar a la presentació feta a classe on es parla del Fc Barcelona i el franquisme.

Un bon comunicador

Jo i els meus companys: la Laura, la Roser, la Maria, el Joan i l'Alvaro vam escollir l'Andreu Buenafuente com a bon comunicador a l'hora de fer el treball de Publicació Digital.

Nosaltres el considerem un bon comunicador per els següents motius:

- Juga amb l'humor

- Fa participar al públic, ja fent preguntes retòriques o fent-lo participar en el monòleg d'alguna manera. D'aquesta manera, aconsegueix l'atenció del públic i que, aquest, no es despisti.

- Un altre tret que em observat, és el seu estil de vestir, sempre en els seus monòlegs va vestit amb tratge negre, d'aquesta manera aconsegueix que li destaquin més les mans i la cara, i a la vegada, doncs, els seus moviments.

- Fa silencis i pauses, pensats perquè així el públic li dongui temps a pensar en el que ha dit i a continuació riure.

-Tracta temes reals, així el públic es pot sentir identificat en els seus monòlegs i a d'aquesta manera, crida l'atenció dels espectadors.

- Al llarg dels seus monòlegs, sap improvisar i anar-se del tema principal que estava tractant, però sense perdre el fil del guió. Sap reconduir els seus monòlegs.

- Està dret quan parla davant d'una càmera, però es va movent uns passos a mesura que va parlant de tal manera que crea dinamisme i atenció.

- No té un to de veu lineal, fa ús d'entonacions diverses, sap quan ha de pujar el to de veu per remarcar un fet important i quan pot parlar més fluixet. A la vegada, sap quan pot accelerar el ritme en el que parla i quan és millor anar més lent.

A continuació os adjunto l'enllaç del blog que vem realitzar per presentar el nostre treball: 

http://gitic-gitic-gitic.blogspot.com/

Mapa d'aprenentatge Educat 2.0

Què és l'educat 2.0? Explica l'aplicació.
L'educat 2.0 és un programa que està dedicat a fomentar l'ús de tecnologies per a l'aprenentatge en l'educació. És a dir, l'objectiu principal de l'educat 2.0 és enriquir als més petits i que es vagin familiartizant amb les tecnologies ja que són una gran eina per aprendre i anar adquirint coneixements.

Construcció del mapa d'aprenentatge
El mapa d'aprenentatge l'he pogut construir a través d'un programa anomenat Pearltrees. Aquest programa permet elaborar esquemes a partir de pàgines web.


La meva reflexió sobre les eines 2.0 en l'aprenentatge
Les eines 2.0 per a l'aprenentatge dels infants és molt positiva. Concretament per a l'utilització dels infants l'educat 2.0 és uan eina important. Pel que fa al professorat, l'eina que és de gran ajuda és el Pearltrees.

Scratch

Avui a Gitic hem utilitzat un programa anoemant Scratch i que serviex per fer animacions i projectes.Aquest programa està bàsicament dedicat a que l'utilitzin nens que estan fent Educació Primària. Si el professor sap crear activitats aquest programa és de gran utilitat per l'aprenentatge dels nens pel que fa a la programació i a altres aspectes educatius.

 Aquest és el meu projecte:

Aprén més sobre aquest projecte

Com parlar bé en públic

El dia 9 de novembre a la classe de Comunicació Oral, Escrita i Digital vàrem tenir d'entregar un treball sobre un llibre anomenat "Com parlar bé en públic". Aquest llibre és de gran utilitat ja que et dona molts consells i tècniques sobre com aconseguir superar amb éxit una exposició, presentació oral. 

Una vegada entregat el treball a classe ens vem ajuntar per grups de sis persones i ens conjunt vem treure deu punts claus del llibre, en sí els més importants.

Una vegada tots els grups havíem acabat, cada grup va escollir un portaveu i aquests vam comentar les idees més importants que cada grup havíem extret del llibre.

Qui ets tu?

A l'assignatura de Comunicació Oral Escrita i Digital hem estat treballant la descripció. Aleshores el treball que he realitzat ha sigut el de fer una descripció d'algun company de la classe però sense nombrar el seu nom i a més, a part de la redacció descriptiva he tingut que fer una foto que descrivis la forma en que vec al company descrit. Aquesta es la descripció del meu company Enric:

" La persona que descric la vaig conèixer a través d’un treball amb grup que tenia de fer.

Aquesta persona és un noi jove de vint-i-dos anys, de complexió robusta com un roure i  no és alt com un pi ni baixet com un nan sinó d’una estatura intermitga, a l’hora de conèixel portava el cabell rapat com el Victor Valdés però ara amb el temps el cabell li ha anat creixent i es pot veure que té el cabell castany tirant a negre.

Té uns ulls que no destquen massa ja que són marronosos com els de casi tuthom i té un nas, uns llavis i unes orelles molt normals.

Sempre va vestit amb roba ample i vistosa, seguint l’estil de les persones que els hi agrada el Hip-Hop.

Normalment la roba que porta són uns texans amples acompañats d’una samarreta i una dessuadora, a part de les bambes.

A simple vista, no fa falta que el coneguis massa per comprobar que és una persona molt oberta, divertida i simpàtica. Sempre té un somriure per a tot.  Quan el coneixes més aquest caràcter no canvia i et segueix demostrant que és una persona molt alegre i eixerida com un xinxol, a més de ser amable i cosa que no em pensava i he descobert a través del treball en grup ,que també és treballador com una formiga.

En el seu temps lliure li encanta pintar graffitis i jugar a hockei sobre patins,  esport que practica en un equip professional des de ja fa anys. A més com a tothom, li agrada estar amb els amics i per suposat sortir de festa. Li apasiona la música, sobretot genères musicals com el rap, el drum`bass, jungle o reggae. I té una motocicleta amb la qual va a tots els llocs i d’aquí li be la seva afició al motociclisme i a tot el que estigui relacionat amb les motos."

 Per presentar el nostre treball tant l'escrit com la fotografia, el dia 23 de octubre de 2011, a la classe de COED,els alumnes hem exposat una sèrie de fotografíes descriptives sobre els companys de la classe.

Primer, hem fet una volta per mirar les fotografíes penjades per tota la classe i després per ordre hem anat exposant cadascú la seva fotografia. Explicant que volia dir i qui era la persona que descrivia. Aquesta activitat ens ha sigut de gran ajut a tots per tenir-nos més confiança, a més d'ajudar-nos a anar perdent la por a parlar davant de tota la classe.

Escriure, Llegir, Parlar,Escoltar: Habilitats Lingüístiques

En la primera classe de gran grup a l'assignatura de Comunicació Oral Escrita i Digital vem començar els primers apunts de teoria. En aquesta classe la professora ens va estar explicant sobretot les quatre habilitats lingüístiques: Escriure, Llegir, Parlar i Escoltar.

Ara us explicaré el que vem aprendre en aquesta classe:

Primer de tot, he de dir que aquestes quatre habilitats lingüístiques es separen en oral i escrit. Les habilitats orals són parlar i escoltar i les escrites són llegir i escriure.

1- Llegir: Llegir és el procés mitjançant el qual és comrén un text escrit. Isabel Solé va dir una série  d'implicacions de perquè llegir es comprendre.
Les implicacions són les següents:

- Llegir és un procés actiu, perquè qui llegeix ha de construir el significat del text
- Llegir és aconseguir un objectiu. Sempre es llegeix per algun motiu o finalitat.
- Llegir és un procés d'interacció entre qui llegeix i el text. Ja que qui llegeix ha de fer-se seu el text.
-Llegir és implicar-se en un procés de producció i inferència contínua. El lector es formula hipotesis i a mesura que avança la lectura va verificant o refutant aquestes hipotesis inicials o en va establint de noves.

2-Escriure: Escriure és el procés mitjançant el qual es produeix un text escrit. A l'hora d'escriure s'ha de tenir amb compte el procès complet de producció d'un text. És a dir, que s'ha de tenir amb compte els aspectes formals ( caligrafia, disposició del paper), els aspectes lingüístics ( morfologia, sintaxi), i els aspectes discursius ( treballar composició del text, tipologia textual).

3- Parlar: Parlar és expressar el nostre pensament a través del llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correció i adequació a la situació comunicativa.


4- Escoltar: Escoltar és comprendre un missatge a partir d'engegar un procès cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un discurs pronunciat oralment.

Prezi

Prezi és una aplicació molt similar al Power Point, s'utilitza amb webs 2.0. El prezi serveix per crear diapositives, fer treballs. La forma de treballar directament des de Microsoft fa que sigui molt més senzill realitzar el  treball,  les editacions etc... El prezi permet crear textos instantanis, plantilles predeterminades, etc.

A continuació os deixo adherit un vídeo per explicar-vos millor com funciona el Prezi:

Personalmet he de reconèixer que el Prezi ha sigut un descobriment molt important. Jo creia que per fer presentacions el programa més complet era el Power Point, però he descobert que amb el Prezi pots fer presentacions igual de bones i fins i tot millors que amb el Power Point. El Prezi m'ha sigut de gran utilitat al llarg del curs a l'hora de fer presentacions, per tant, el recomano a tothom perquè opino que guanya per molt al Power Point.

Utilitzeu-lo i opineu. Quina de les dos aplicacions creieu que és millor, el Prezi o el Power Point??

Míster wrong

Mr Wrong és una pàgina web que fa la funció de marcador social de webs per així tenir totes les pàgines webs, articles, notícies agrupades per quan tinguis interès en veure-les. Aquest marcador social permet recomanar els teus marcadors en el Twitter, permet agregar a amics perquè observin els teus marcadors i amb un sol click els enllaços desitjats apareixen directament com a marcadors en el teu Mr Wrong.

Aquest marcador social l'hem estat utilitzant molt sovint a la classe de Gitic i per l'importància i l'utilitat que té de ben segur que el seguirem utilitzant, per tant el recomano perquè és de gran ajut.

A continuació os deixo penjat un vídeo que explica com funciona aquest marcador social anomenat Mr Wrong

La descripció

 En una de les primeres classes de COED l'Imma ens va proposar que redactessim una descripció sobre nosaltres mateixos i una vegada tots els companys la vam acabar, la vam repartir a la resta dels companys de la classe. Una vegada tots els companys teniem la descripció d'algun dels nostres companys, alguns la van llegir i el resultat va ser molt divertit.

Més endavant, l'11 d'Octubre al petit grup de COED vem estar treballant la descripció. En un principi vem estar escoltant cançons que definien la personalitat, la manera de ser de cada personatge propi de la canço.

Aquestes són les cinc cançons que vem escoltar:

-Un gripau blau: Descriu la manera de ser i d'actuar. Representa una persona orgullosa.


-Lila: És una descripció més personal i descriu el físic de la Lila. És segura i té una personalitat forta.

-Pedro Navaja: Descripció del que veu en aquella moment de la persona i del que hi ha al voltant. Descriu una història.

-Com un puny: Descriu un amor impossible, un sentiment d'enyorança.

-La nit de Sant Joan: Descriu una nit significativa, resumeix la nit de Sant Joan. Festa, alegria.

Posteriorment, la Imma ens va ensenyar la poesia visual del Joan Brossa. La veritat és que era complicat trobar certs significats de les poesies que ens anava ensenyant.

En resum, realitzar aquestes activitats sobre la descripció ha estat una forma força entretinguda d'aprendre i ens serà de gran ajuda a l'hora de fer el treball de "Qui ets tu?"

Eines Tic

Documents de Google

Twitter

Twitter és una xarxa social que utilitza el microblogging, la qual permet escriure i llegir missatges per internet que no superin els 140 caràcters. Aquesta xarxa social serveix per seguir a persones com en la majoria de xarxes socials, però la diferència bàsica que li trobo és quepermet obtenir molta informació, ja que una gran part dels usuaris penjen articles, notícies etc.

Personalment no l'havia utilitzada mai, però he descobert que té una gran utilitat.

A continuació os deixo un tutorial perquè entengueuillor quina és la seva utilitat i el seu funcionament:

Google reader

Google Reader és un lector de RSS i atom. Aquesta aplicació de Google permet organitzar i accedir a totes les notícies que siguin del teu interès. Aquest programa et permet organitzar les notícies segons apartats, és a dir, per exemple pots classificar les notícies de cultura, d'esport, de societat etc. A més, permet classificar-les segons l'interès i l'importància que tinguin per l'usuari. Aquest aplicació és d'una gran utilitat sobretot si t'interessa molt llegir els diaris. Personalment aquesta aplicació no solament l'utilitzaré a Gitic o a casa sinó que m'anirà perfecte a l'hora de fer l'actualitat educativa per a Seminari.

A continuació podeu trobar un vídeo que explica el funcionament del programa:

Google Chrome

Google Chrome és un navegador creat per Google. Aquest navegador l'he estat utilitzant al principi del semestre en les classes de Gitic, però amb el transcurs dels dies m'he acabat decantant per utilitzar el Firefox. Ara, el Google Chrome el considero un navegador molt més útil i eficaç que altres navegadors com per exemple l'Internet Explorer. A continuació podeu trobar un vídeo que mostra que ja es pot navegar en català amb el Goggle Chrome.